С целью формирования позитивно-ориентированной личности обучающихся, принципов здорового образа жизни, навыков конструктивного взаимодействия с окружающими, а также повышения компетентности педагогов и родителей в области профилактики суицидального поведения несовершеннолетних с 10 марта по 10 апреля 2025 года в Линовской школе проводятся мероприятия в рамках Месячника по профилактике суицидального поведения «Жизнь дороже всех сокровищ». Под таким же названием в первый день месячника в 5-11 классах прошли информационные часы, где подростки выделяли основные человеческие ценности, учились находить выход из трудных жизненных ситуаций. Для учащихся 1-4 классов была организована музыкальная переменка «В дружбе – наша сила!». Также учащиеся начальной школы вместе с классными руководителями изготовили коллажи «Наш самый дружный класс» и разместили их на стенде в фойе школы. В шестой школьный день педагог-психолог с учащимися 7-8 классов провела занятие с элементами тренинга «Коридор безопасности» (7-8 класс). Для педагогов была проведена групповая консультация «Основы педагогического общения с детьми», где они получили рекомендации по общению с детьми не только с учётом их возраста, но и индивидуальных особенностей. В рамках занятий Родительского университета были рассмотрены такие вопросы как «Что такое дружная семья» (1-4 класс), «Как разговаривать с подростками» (5-8класс), «Ценность человеческой жизни» (9-11класс). Занятия Родительского университета прошли с участием настоятеля Крестовоздвиженской церкви д. Оранчицы отца Александра. Также родители приняли участие в областном родительском онлайн-собрании «Любовь родителей – основа…»

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Обратите внимание на следующие признаки (индикаторы) поведения, которые могут свидетельствовать о наличии суицидального риска у ваших детей.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ИНДИКАТОРЫ: депрессивное настроение (безразличие к своей судьбе, подавленность, безнадежность, беспомощность, отчаяние); склонность к быстрой перемене настроения; скука, грусть, уныние, угнетенность, мрачная угрюмость; злобность, раздражительность, ворчливость, враждебность; тревога, ожидание непоправимой беды, страх; тоска как постоянный фон настроения, взрывы тоски с чувством отчаяния, безысходности; углубление мрачного настроения при радостных событиях.

КОГНИТИВНЫЕ ИНДИКАТОРЫ: негативная триада, характерная для депрессивных состояний – негативные оценки своей личности, окружающего мира, будущего (собственная личность предстает как ничтожная, не имеющая права жить; мир расценивается как место потерь и разочарований; будущее мыслится как бесперспективное, безнадежное); «туннельное видение» – неспособность увидеть иные приемлемые пути решения проблемы, кроме суицида; нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы.

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ: злоупотребление психоактивными веществами, алкоголем; эскейп-реакции (уход из дома); резкое снижение повседневной активности; необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду; неприязненное или безразличное отношение к окружающим, ненависть к благополучию окружающих; уход от контактов, изоляция от друзей и семьи; отказ от общественной работы, от совместных дел; излишний риск в поступках; снижение или повышение аппетита; признаки постоянной усталости; частое прослушивание траурной или печальной музыки; «приведение дел в порядок»).

КОММУНИКАТИВНЫЕ ИНДИКАТОРЫ: усиление жалоб на физическое недомогание; жалобы недостаток сна или повышенная сонливость; замедленная речь, тихий монотонный голос, краткость или отсутствие ответов; ускоренная экспрессивная речь; патетические интонации, причитания, склонность к нытью; предпочтение тем разговора и чтения, связанных со смертью,  самоубийствами, загробной жизнью; прямые сообщения о суицидальных намерениях («хочу умереть», «ненавижу жизнь», «я покончу с собой»); косвенные сообщения о суицидальных намерениях («скоро все это закончится», «они пожалеют о том, что они мне сделали», «не могу этого вынести», «никому я не нужен», «это выше моих сил»); шутки, иронические высказывания о желании умереть, бессмысленности жизни.

СИТУАТИВНЫЕ ИНДИКАТОРЫ: конфликты с родителями; конфликты с педагогами, администрацией учреждения образования; конфликты в области дружеских или любовных отношений; потеря (смерть, расставание) близкого человека; вынужденная социальная изоляция (смена места жительства); сексуальное насилие; нежелательная беременность; «потеря лица» (позор, унижения).

ФАКТОРЫ РИСКА СУИЦИДА У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

• самоизоляция, ограничение контактов с окружающими или их отсутствие, изоляция от семьи и друзей;
• пренебрежительное отношение к своей внешности и несоблюдение правил личной гигиены;
• самовольные уходы из дома, учреждения образования;
• отсутствие планов на будущее;
• повышенная тревожность;
• перепады настроения;
• нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;
• снижение успеваемости, непосещение учебных занятий в учреждении образования, в том числе частые пропуски по заявлениям законных представителей;
• буллинг в учреждении образования, нарушение коммуникации со сверстниками;
• начало или увеличение употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, потребления наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ;
• ограничение жизнедеятельности – полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать своё поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью, которая приводит к невозможности выполнять повседневную деятельность способом и в объёме, обычном для человека, воздвигает барьеры в среде его обитания и приводит к социальной недостаточности (социальным последствиям нарушения здоровья, приводящим к ограничению жизнедеятельности человека и необходимости его социальной защиты или помощи.

Буллинг – это один из видов насилия, предполагающий агрессивное преследование одного из членов коллектива со стороны другого или группой лиц.

В ситуации буллинга обычно принимают участие жертва, агрессор и наблюдатели.

Чаще всего агрессоры – это…

• активные, общительные дети, претендующие на роль лидера в классе;
• агрессивные дети, использующие для самоутверждения безответную жертву;
• дети, стремящиеся быть в центре внимания;
• дети высокомерные, делящие всех на “своих” и “чужих” (что является результатом соответствующего семейного воспитания);
• максималисты, не желающие идти на компромиссы;
• дети со слабым самоконтролем, которые не научились брать на себя ответственность за свое поведение;
• дети, не обученные другим, лучшим способам поведения, т.е. не воспитанные.

Чаще всего жертвами становятся дети с физическими недостатками или особенностями развития (сниженный слух или зрение, ДЦП и др.); неуверенные в себе, замкнутые, с повышенной тревожностью и низкой самооценкой; с плохими социальными навыками, с особенностями внешности (веснушки, полнота/худоба и др.); с отсутствием опыта жизни в коллективе (домашние дети), с низким интеллектом и проблемами в учебе.

Поведенческие особенности жертвы буллинга: дистанцированность от взрослых и детей; негативизм при обсуждении темы буллинга; агрессивность к взрослым и детям.

Эмоциональные особенности жертвы буллинга:

• напряженность и страх при появлении ровесников;
• обидчивость и раздражительность;
• грусть, печаль и неустойчивое настроение.

Как быть в случаях обнаружения буллинга?

1. Оказать эмоциональную поддержку ребенку, дать понять ребенку, что вы на его стороне и приложите максимум усилий, чтобы урегулировать сложившуюся ситуацию с травлей
2. Не поддаваться паническим и агрессивным настроениям, сохранять спокойствие. Первоочередная задача — успокоиться самому и успокоить ребенка, обеспечив ему ощущение защищенности и эмоционального комфорта.
3. Внимательно выслушать ребенка. Разобраться в причине и последовательности событий, задавать вопросы и попытаться узнать его мнение по поводу причины сложившейся ситуации.
4. Уверить ребенка в том, что проблема не у того, кто является жертвой, а у того, кто выступает агрессором. Шаблон, который является общим для всех моделей поведения агрессоров, заключается в том, что обидчик утверждается в своей самооценке «нездоровым» способом.
5. Обучение навыкам преодоления трудностей. Понимая такую особенность буллинга, как дисбаланс власти, стоит объяснить ребенку, что агрессор тем сильнее, чем сильнее расстраивается или злится жертва.

ПАРАЛЛЕЛЬНО С ЭТИМИ ДЕЙСТВИЯМИ НЕОБХОДИМО:

1. Как можно скорее сообщить о проблеме классному руководителю. Вы, как родитель, можете попросить организовать встречу совместно с директором или завучем для системного подхода к преодолению буллинга благодаря сотрудничеству «родитель-учитель-администрация школы».
2. Совместно с учителем должны быть приняты следующие действия:

отличить буллинг от других форм насилия и агрессии; обозначить травлю не как индивидуальную проблему, а КАК ПРОБЛЕМУ КОЛЛЕКТИВА.

3. ОБРАТИТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ К ШКОЛЬНОМУ ПСИХОЛОГУ. Иногда ситуация травли оказывается морально и эмоционально сложной не только для ребенка, но и для родителя, поэтому не стоит пренебрегать помощью специалиста.
4. Если травля НЕ ПРЕКРАЩАЕТСЯ, при посредничестве учителя (НЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО) нужно связаться с родителями обидчика и поговорить с ними, в присутствии педагога, психолога и администрации школы.
5. Интересуйтесь имениями ситуации в школе у УЧИТЕЛЯ не реже раза в неделю.
6. ПОМОГИТЕ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ БЫТЬ УСТОЙЧИВЫМ К ТРАВЛЕ.

Современный мир действительно жесток и опасен.

Поэтому нельзя закрывать глаза на происходящее. При малейших признаках буллинга – бейте тревогу,

ищите пути помощи и разрешения ситуации.

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ У ДЕТЕЙ. КАК ИМ ПРОТИВОСТОЯТЬ?

Вредные привычки у ребёнка — это действия, которые по общественным или семейным правилам признаются плохими и нежелательными для совершения; те действия, которые с психологической точки зрения ребёнок повторяет, но зачастую делает это неосознанно.

Continue reading →

Не секрет, что помочь ребенку в профилактике пагубного влияния алкоголя могут в первую очередь родители. Подозревая ребенка в «баловстве» с алкоголем, не бойтесь ошибиться в сторону осторожности, лучше после извиниться в случае, если ваша подозрительность обидит ребенка, важно, чтобы он знал, что вы беспокоитесь о его здоровье. Разговаривая с ребенком на тему алкоголя, не просто запрещайте ему употреблять спиртные напитки, а говорите о своем волнении за его здоровье, дети, как правило, ценят заботу и внимание родителей. В борьбе с алкоголизмом воспользуйтесь следующими советами:

• Станьте для своего ребенка другом. Исследования показывают, дети менее склонны к выпивке, когда родители принимают активное участие в их жизни, интересуются не только успехами в школе, но и другими сферами жизни ребенка.
• Будьте последовательны. Подростки хорошо реагируют, когда позиция родителей на тему алкоголя четкая и последовательная. Когда они точно знают точку зрения родителей на употребление ими алкоголя, тогда им легче отказываться от него.
• Помощь оступившемуся. Подросток должен знать, что, если вдруг он оступился, то есть злоупотребил алкоголем, просто выпил и чувствует себя плохо, он может позвонить родителям, попросив о помощи. Это будет означать, что родители не обрушатся на подростка с упреками и криками, а окажут помощь, а о случившемся поговорят после.
• Устанавливайте рамки дозволенного. Оговорите с ребенком время, до которого он может гулять на улице, о необходимости сообщать вам куда и с кем он уходит гулять. Сообщите ребенку, что периодически вы будете звонить и интересоваться, где он и что с ним, потому что переживаете. Более того объясните, что звоня, не будете представляться их родителями, чтобы не ставить их в неловкое положение, будете звонить, как друзья или знакомые.
• Поощряйте занятия полезной деятельностью. Предоставьте возможность детям развиваться в области спорта, туризма, искусства, волонтерской деятельности и т.п., это минимизирует вероятность их пристрастия к алкоголю.
• Обратитесь за помощью к специалистам. Если подросток уже зависим от алкоголя, обязательно обратитесь за помощью к подростковому наркологу и психотерапевту, ведь своевременность помощи в случае с детьми очень важна.

Будьте доступны для своих детей, они очень нуждаются в вашей любви и заботе!

POMOGUT.BY – информационный ресурс для людей, столкнувшихся с проблемой наркомании и алкоголизма

Жестокое обращение с детьми и пренебрежение их интересами всегда несут серьезный ущерб для здоровья, развития и социализации ребенка, нередко угрозу его жизни или даже смерть.

ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ – это действия или отсутствие действий со стороны родителей или других взрослых, а также сверстников или других детей, в результате которых физическое или умственное развитие ребенка нарушается или находится под угрозой повреждения. Например, телесные наказания, удары ладонью или кулаком, пинки, царапанье, ожоги, удушье, грубые хватания, щипки, толкание, плевки, применение палки, ремня и т.д.

Признаки, касающиеся поведения:

• самоповредительное поведение;
• исключительная замкнутость или агрессивность;
• избегает физического контакта;
• боится идти домой;
• сбегает из дома;
• болезненная ходьба;
• носит скрывающую тело, неподходящую для погодных условий одежду.

Continue reading →

Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних и нуждающихся в помощи нетрудоспособных совершеннолетних детей.

В случае если они не предоставляют содержание своим несовершеннолетним и нуждающимся в помощи нетрудоспособным совершеннолетним детям, средства на их содержание (алименты) взыскиваются с родителей в судебном порядке.

Нетрудоспособные совершеннолетние дети имеют право на получение содержания от родителей независимо от времени и причины наступления у них инвалидности.

Лицами, нуждающимися в помощи, признаются только нетрудоспособные, у которых нет достаточных средств к существованию.

При этом получение нетрудоспособными совершеннолетними детьми пенсии, стипендии или пособия, а также наличие у них имущества, не приносящего дохода, не лишает их права на получение содержания от родителей, если имеющихся средств недостаточно для удовлетворения необходимых потребностей.

Ответственность семьи за ребенка закреплена статьей 17 Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»: Continue reading →

Выбор профессии – важное и ответственное дело. Выбирая профессию, нужно учитывать, в первую очередь, интересы ребенка, его склонности, способности, желания и только потом семейные традиции и интересы.

1. Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии
2. Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии.
3. Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
4. Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.
5. Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами.
6. Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.
7. Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась.
8. Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку можно исправить.
9. В выборе профессии может помочь сайт «Куда поступать бай» (https://kudapostupat.by/). Изучайте и выбирайте вместе со своими детьми.

Типичные ошибки ребенка и семьи при выборе профессии Continue reading →

Сегодня сеть интернет, являясь крупнейшим средством обмена информацией, в то же время порождает стремительный рост преступлений, связанных с использованием информационных технологий. Ввиду того, что почти во всех случаях следы злоумышленников ведут в страны зарубежья, привлечь их к ответственности и вернуть имущество простым гражданам не всегда получается. Соблюдение гражданами простых правил поможет не попасться на удочку киберпреступников.

Мошенничество в сети «Instagram»

Покупатель в социальной сети «Instagram» находит аккаунт с продажей различных товаров по цене, явно ниже, чем в обычных магазинах, например: Continue reading →