Подростковый возраст как фактор риска возникновения вредных привычек и зависимостей

Каждый возраст хорош по-своему. И в то же время, в каждом возрасте есть свои особенности, есть свои сложности. К этим возрастным особенностям следует относиться с пониманием. Не исключением является и подростковый возраст.

Подростковый возраст – это особый период развития человека, своеобразие которого заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью. Границы подросткового возраста не устанавливаются четко, у каждого подростка они индивидуальны. Наравне с понятием «подростковый возраст» используется понятие «переходный возраст». В этот период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности. В данном возрастном периоде у ребенка закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.

Успешность обучения во многом зависит не только от развития познавательных процессов, но и от мотивации обучения, от того личностного смысла, которое имеет обучение для подростка. Именно в подростковом возрасте появляются новые мотивы учения, связанные с идеалом, профессиональными намерениями. Учение приобретает для многих подростков личностный смысл.

Содержанием психического развития подростка становится развитие его самосознания. Одной из важнейших черт, характеризующих личность подростка, является появление устойчивости самооценки и образа «Я». Важным содержанием самосознания подростка является образ его физического «Я» – представление о своем телесном облике, сравнение и оценка себя с точки зрения эталонов «мужественности» и «женственности». Особенности физического развития могут быть причиной снижения у подростков самооценки и самоуважения, приводить к страху плохой оценки окружающими. Недостатки внешности (реальные или мнимые) могут переживаться очень болезненно вплоть до полного непринятия себя, устойчивого чувства неполноценности.

Подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Ведущим мотивом поведения подростка является стремление найти свое место среди сверстников. Отсутствие такой возможности очень часто приводит к социальной неадаптированности и правонарушениям. Оценки товарищей начинают приобретать большее значение, чем оценки учителей и взрослых. Подросток максимально подтвержден влиянию группы, ее ценностей; у него возникает большое беспокойство, если подвергается опасности его популярность среди сверстников. Пытаясь утвердиться в новой социальной позиции, подросток старается выйти за рамки ученических дел в другую сферу, имеющую социальную значимость. Подростки чаще начинают опираться на мнение своих сверстников. Если у младших школьников повышенная тревожность возникает при контактах с незнакомыми взрослыми, то у подростков напряженность и тревога выше в отношениях с родителями и сверстниками. Стремление жить по своим идеалам, выработка этих образцов поведения может приводить к столкновениям взглядов на жизнь подростков и их родителей, создавать конфликтные ситуации. взаимоотношениях со сверстниками.

Упрямство, негативизм, обидчивость и агрессивность подростков являются чаще всего эмоциональными реакциями на неуверенность в себе.

Ситуация развития подростка (биологические, психические, личностно-характерологические особенности подростка) предполагает кризисы, конфликты, трудности адаптации к социальной среде. В первую очередь это относится к подросткам с асоциальным поведением. Факторами риска здесь являются: физическая ослабленность, особенности развития характера, отсутствие коммуникативных навыков, эмоциональная незрелость, неблагоприятное внешне-социальное окружение.

Из вышесказанного следует, что подростковый период – время активного формирования личности, преломления социального опыта через собственную активную деятельность индивида по преобразованию своей личности, становление своего «Я». Центральным новообразованием личности подростка, в этот период, является формирование чувств взрослости, развитие самосознания.

Следует отметить, что подростковый период является очень ответственным, потому что он зачастую определяет дальнейшую жизнь человека. Утверждение независимости, формирование личности, выработка планов на будущее – всё это формируется именно в этом возрасте. Подросток, не сумевший благополучно преодолеть новый этап становления своего психосоциального развития, отклонившийся в своем развитии и поведении от общепринятой нормы, часто приобретает различные вредные привычки и зависимости, и как итог – получает статус «трудный», «неуправляемый».

Уважаемые родители! Общаясь с подростком, помните:

1. Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона.
2. В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес.
3. Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя.
4. Диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по которым совпадают.
5. В процессе общения старайтесь вести диалог на равных.
6. Старайтесь инициативу общения держать в своих руках.
7. Умейте смотреть на вещи глазами подростка.
8. Главное в ваших взаимоотношениях с ребенком – взаимопонимание. Чтобы его установить, вы должны проявлять инициативу и не таить обид.
9. Не ставьте на подростке «крест», верьте в его возможности.
10. Будьте самокритичными, принципиальными, старайтесь настолько укрепить доверие подростка, чтобы он делился с Вами своими возможными неприятностями и переживаниями.
11. Любите подростка и принимайте его таким, как он есть – со всеми его достоинствами и недостатками, подростки должны постоянно ощущать вашу веру в них, особенно в неблагополучных для них периодах.
12. Создайте условия для успеха подростка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
13. Не сравнивайте подростка с другими детьми. Помните, что каждый ребенок уникален и неповторим.
14. Не унижайте и не оскорбляйте подростка (особенно в присутствии сверстников).
15. Осуществляйте ненавязчивый контроль (не делайте запретный плод сладким). Полезно предоставить подростку свободу в отношении того, в чём он нуждается (выбирать себе друзей, определить круг симпатий и антипатий, высказывать своё мнение). Ограничения должны быть чёткими и ясными.
16. Не судите детей, если их взгляды и ценности расходятся с вашими.
17. Будьте в курсе того, с кем дружит и куда ходит ваш ребёнок.
18. Если вы поняли, что были не правы, пренебрегали мнением сына или дочери в каких-либо важных для них вопросах, не бойтесь признаться в этом сначала себе, а потом и ребенку. Доверие потерять легко, а восстанавливать его долго и трудно.
19. Чтобы ни делал ваш ребёнок, пытайтесь понять причину, искоренить её и признаться себе в том, что в этом есть и ваша вина.
20. Личный пример и убеждение — основополагающее в воспитании подростков (убеждение — это разъяснение и доказательство правильности поведения или недопустимость какого-либо поступка. Личный пример — важный аргумент правоты родителя).
21. Авторитарные методы не имеют на подростка действенного влияния, они наоборот усиливают в нём дух «противоречия».