Напярэдадні Дня Перамогі ў школе прайшлі мерапрыемствы, прымеркаваныя да знамянальнай даты: вучні пачатковых класаў вырабілі сваімі рукамі віншавальныя паштоўкі для ветэранаў Вялікай Айчыннай вайны, якія пражываюць у аграгарадку Лінова і вёсцы Аранчыцы, і ўручаць іх 9 мая, старшакласнікі ў рамках акцыі “Абеліск” займаліся добраўпарадкаваннем брацкай магілы на могілках вёскі Аранчыцы і тэрыторыі помніка загінуўшых аднавяскоўцаў, члены БРСМ прынялі удзел у ваенізаванай гульні «Зарніца», дзевяцікласнікі пабывалі на Уроке памяць «Дарогі вайны», праведзеным сумесна з Ліноўскай сельскай бібліятэкай.

Преимущества школы:

• Высокопрофессиональный педагогический коллектив
• Работа группы продлённого дня
• Отлаженная работа опытных специалистов СППС (педагог социальный, педагог-организатор)
• Бесплатное горячее питание в современном обеденном зале
• Возможность удовлетворения образовательных потребностей через сеть школьных объединений по интересам, спортивные секции, а также учреждения дополнительного образования района (ЦТДМ г. Пружаны, ДЮСШ №1, ДЮСШ №2 г. Пружаны), в учреждениях культуры социума
• Современные учебные кабинеты, оборудованные в соответствии с требованиями Министерства образования и СанПиН
• Имеющая статус информационного центра школьная библиотека, где созданы все условия для удовлетворения информационных запросов, приобщения к книге и чтению, проведения воспитательных мероприятий
• Чётко организованная экскурсионная работа на внутренних маршрутах и за пределами Республики Беларусь

У суботу, 29 красавіка, у школе прайшла выстава-прэзентацыя «Карусель творчасці». У гэты дзень навучэнцы паказалі вынікі сваіх заняткаў у школьных аб’яднаннях па інтарэсах. Удзельнікі гуртка “Умелыя ручкі» прадставілі на агляд творчыя працы, вырабленыя з розных матэрыялаў, фальклорна-этнаграфічны гурток «Лінькі» прадэманстраваў на сцэне народны абрад «Вялікдзень», Тэатр моды «Эпіцэнтр» – музычную казку «Рэпка», а «Lingua» пазнаёміла гледачоў з тэатралізаванай пастаноўкай на нямецкай мове «Дванаццаць месяцаў».

Дзелавую гульню «Калі ў класе канфлікт» з сямікласнікамі правяла педагог сацыяльны Папека С.Ул.

 АЛГОРИТМ

  установления опеки над ребенком

Опека и попечительство над детьми – наиболее традиционные формы семейного устройства.

Опека устанавливается над детьми в возрасте до 14 лет, а попечительство – над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет.

Несмотря на то, что опекун исполняет свои обязанности безвозмездно, он не обязан содержать ребенка, находящегося под его опекой, за счет собственных средств. На содержание подопечного ребенка опекун, попечитель получает ежемесячные денежные средства.

Опекун имеет право и обязан воспитывать ребенка, заботиться о его физическом развитии и обучении. Важно, чтобы опекун мог создать для подопечного необходимые бытовые условия, обеспечить надлежащий уход и лечение, защитить при необходимости права и законные интересы ребенка. Опекун не должен препятствовать общению ребенка с его родителями и другими близкими родственниками, если такое общение соответствует  интересам ребенка. Нескольким детям может быть назначен один опекун, если их интересы не находятся в противоречии. Опекун и подопечный ребенок должны проживать совместно.

Continue reading →

Алгоритм принятия ребенка в приемную семью, детский дом семейного типа

Приемная семья, детский дом семейного типа (ДДСТ) – это формы профессиональной семейной заботы о детях, оставшихся без попечения родителей, временно устроенных в семьи.

Приемные родители, родители-воспитатели ДДСТ – граждане, принятые на работу в управление (отдел) образования для выполнения обязанностей по уходу, воспитанию в своих семьях детей, оставшихся без попечения родителей, на основании срочных трудовых договоров. Приемные родители и родители-воспитатели получают заработную плату за труд по воспитанию детей, принятых в свои семьи. В приемную семью помещается до 4 –х детей, в ДДСТ от 5-ти до 10 детей.

Для детей, утративших родные семьи,  помещение в приемные семьи и ДДСТ – это возможность:

– реализовать свое право на воспитание в семье независимо от возраста, состояния здоровья, наличия негативного жизненного опыта, отклонений в развитии, поведении и правового статуса;

– не утрачивать родственные связи и возможность общаться с родными братьями и сестрами;

– жить и воспитываться в своем городе, районе, продолжать посещать тот же детский сад, школу, профессиональное училище и др.;

– общаться с биологическими родителями и близкими родственниками (бабушками, дедушками), если это не противоречит интересам детей;

– успешнее социализироваться в обществе;

– быть усыновленными (при наличии правового статуса);

– получить своевременную защиту своих прав и законных интересов.

Кто может стать приемным родителем, родителем-воспитателем ДДСТ.

Continue reading →

Рекомендации приемным родителям в период адаптации приемного ребенка

1. У ребенка был жесткий режим, старайтесь его не сразу и не сильно менять. Выясните, какой режим был для ЭТОГО ребенка в ЭТОМ учреждении. Какие реакции проявлял он при изменении режима, а также, какие тенденции в нарушении режима были характерны для этого ребенка.
2. Выясните предпочтения в еде, чем он питался, не настаивайте, если ребенок будет отказываться от каких-то ценнейших на ваш взгляд продуктов, например рыбы, фруктов, зелени. Не беспокойтесь, со временем он все это начнет есть сам.
3. Не стоит вываливать на него горы новых игрушек, не обязательно они вызовут у него бурю восторга, ребенка непривычные игрушки могут и напугать. Попросите у воспитателей взять с собой игрушку, к которой он больше всего привык. Постарайтесь воссоздать в доме какие-то элементы, знакомые ему по учреждению и создающие у него ощущение знакомого и приятного.
4. Не перегружайте ребенка эмоциональными впечатлениями. Первое время ограничьте встречи с другими взрослыми и детьми. Гости и родственники вполне могут подождать неделю-две, пока ребенок немного привыкнет и почувствует себя в доме увереннее.
5. Устраните новые для ребенка резкие и громкие звуки, сильные запахи. Вынесите из его комнаты сильно пахнущие растения, косметические средства.
6. Если у вас есть домашние животные, будьте особенно аккуратны и постарайтесь, чтобы знакомство произошло плавно и в доброжелательном ключе, при хорошем настроении всех участников процесса.
7. Если что-то ребенку особенно нравится в еде или удовольствиях, не старайтесь выдать это все сразу и в максимальных количествах.
8. Не спешите к увеличению познавательных нагрузок. Старайтесь не перегружать ребенка на самом первом этапе, необходимо, чтобы ребенок почувствовал себя в доме защищенным.
9. Не надейтесь, что ребенок сразу выскажет положительную эмоциональную привязанность, скорее он будет ярче проявлять беспокойство в ваше отсутствие.
10. Первое время старайтесь быть с ребенком как можно чаще вместе, разговаривайте с ним, обращаясь «глаза в глаза». Говорите с ним о том, что ему интересно, внимательно слушайте все, что он рассказывает, но старайтесь резко не реагировать на страшные рассказы, нецензурные слова. Не останавливайте его, если он рассказывает ужасы своей прежней жизни, играет в игры, где представляет себя жертвой. Накопившийся негатив требует выхода и не может быть забыт за один день. Проявите терпение. Лечит время, внимание и понимание.

Чтобы было проще представить, что происходит с ребенком во время первых дней освоения нового дома, попробуйте вообразить себе, что вы неожиданно оказались на чужой планете, где море новых непонятных ощущений, а каждый незнакомый шорох содержит угрозу и единственный кто может помочь ему почувствовать себя в безопасности, это вы !!!

Конфликт между приемными и родными детьми

При появлении приемного ребенка в семье могут возникнуть трудности  в общении между приемными детьми и родными. Родные дети могут ревновать к родителям, им может не понравиться, что трогают их игрушки. Вместе с тем, приемный ребенок тоже часто не знает, чем он может заняться в новой для него семье. В результате один возьмет вещи другого без спроса, второй будет злиться, так появляются предпосылки возникновения конфликта. Если вы заметили, что дети редко играют вместе, в процессе совместной игры или деятельности даже при мирном начале часто прерывают игру из-за ссоры, не уступают игрушки, не могут долго находиться в одной комнате, стараются избегать совместных игр, Вам следует обратить внимание на взаимоотношения Ваших детей.

Continue reading →